Как научить аутичного ребенка быть самостоятельным? Использование визуального расписания. Часть 2.


Прежде чем начать вводить визуальное расписание, в котором обозначены действия, которые ребенок должен делать самостоятельно, следует удостоверится, что у ребенка присутствуют необходимые начальные навыки:

  • Ребенок различает картинки на общем фоне
  • Ребенок умеет сопоставлять идентичные предметы
  • Ребенок умеет сопоставлять предметы с картинками
  • Ребенок позволяет дотрагиваться к себе и применять физические подсказки

Практический АВА тренинг в Тбилиси


16-17 декабря проходил практический тренинг в Тбилиси.
Всего в тренинге участвовало 11 специалистов, 5 из которых уже продолжительное время работают как АВА тераписты, и умеют не только применять поведенческие методы работы, но и

Как научить аутичного ребенка быть самостоятельным? Использование визуального расписания. Часть 1.


Многие дети с аутизмом довольно быстро приобретают различные навыки в четкой структуральной обучающей обстановке - выполняют инструкции, различают и наименуют предметы, складывают паззлы и мозаику, и т.д. Но, чаще всего, применение данных навыков спонтанно, без инструкций или подсказок взрослых практически не происходит.

Объявление


Второй вебинар из серии бесплатных вебинаров для родителей и специалистов на тему "Основы прикладного поведенческого анализа и коррекции поведения" состоится 8 - го января 2012 в 21.30 по московскому времени.

В программе вебинара представление базисных принципов анализа поведения - определения поведения, законов усиления и ослабления поведения, трехфакторная последовательность и определение функции поведения.
Участие в вебинаре - бесплатно.
 Для участия вам необходимы только колонки и клавиатура.
Вебинар проходит через специальный сервис comdi.com. Каждый из участников получит ссылку (за 15-20 минут до начала встречи), нажав на которую он заходит на встречу.
Для записи на вебинар необходимо выслать заявку на эл. почту: yuliaerz@gmail.com

Обратите внимание, что те участники которые посылают заявку с mail.ru могут  не получить ссылку для подключения или получить её слишком поздно.


О "пассивном словаре" и об эффективности обучения детей с аутизмом


Многие родители и специалисты, работающие с аутичными детьми, вкладывают немало ресурсов в развитие "пассивного" словарного запаса - показывают ребенку предметы и наименуют их, постоянно проговаривая все возможные наименования находящихся в окружении предметов, событий и стимулов. На занятиях аутичному ребенку показываются различные предметы и картинки: - "Вот шарик, он круглый, гладкий, вот смотри как я его бросаю, а вот он, шарик, покатился. Смотри! Смотри!!! А ну-ка

Практический АВА тренинг в Днепропетровске


На прошлой неделе (1-3 декабря 2011 г.) в Днепропетровске был проведен практический тренинг для родителей и специалистов работающих с аутичными детьми. Основной целью тренинга было обучение участников применять на практике теоретические знания, полученные в процессе обучения на курсе АВА.

В тренинге приняли участие 18 родителей и специалистов, а также 5 детей с диагнозом аутизм, различной степенью функциональности.

Объявление


Начиная с декабря 2011 в рамках проекта распространения информации об аутизме и коррекционных методиках будет проводиться серия бесплатных вебинаров для родителей и специалистов. 

Первый вебинар из серии на тему "Применение АВА терапии в реабилитации детей с аутизмом" состоится 11- го декабря 2011 г. в 21.30 по московскому времени. 

В программе вебинара представление АВА методики, принципы построения программы, возможности применения АВА в целом, клинические случаи и примеры из практики. В заключительной части семинара -ответы на вопросы слушателей.

Ведущая семинара - Юлия Эрц,  сертифицированный поведенческий аналитик, МА, ВСВА
Участие в вебинаре - бесплатное и не требует специфического компьютерного оснащения.
Для записи на вебинар необходимо выслать заявку на эл. почту: yuliaerz@gmail.com

О сертификационном экзамене для получения ВСВА или ВСаВА


BACB
Развитие АВА в России идет своим чередом - открываются очные и дистанционные курсы для обучения АВА терапистов и супервизоров, многие родители активно принимают участие в собственном образовании и работе с собственными детьми, специалисты - дефектологи, логопеды и психологи повышают свою квалификацию и применяют поведенческие принципы в работе с аутичными детьми.

"Большой" туалетный тренинг - как решить эту проблему при аутизме?


Многие аутичные дети, и дошкольном и подростковом возрасте, испытывают трудности с испражнениями в туалете. Столь щекотливая тема часто становится серьезной проблемой для самого ребенка и его окружающих.

Рисполепт, Рисперидон, Риспердал... Медикаментозное лечение детей с аутизмом.


Применение медикаментов является одним из самых распространенных методов в лечении аутизма, и некоторые специалисты считают его единственным методом, который может привести к излечению аутизма. Но,


Выступление Доленко Ольги Витальевны, главы секции детской психиатрии и смежных специальностей Ассоциации психиатров Украины на круглом столе ”Пренебрежение и насилие над детьми. Украинские реалии”, организованный Благотворительным фондом Рината Ахметова ”Развитие Украины”


Несмотря на то, что последние годы многими общественными организациями предпринимаются усилия по изменению ситуации в детской психиатрии в Украине,

Последние новости


Процесс развития и распространения АВА-метода, как метода реабилитации детей с аутизмом, продвигается и процветает.

В Днепропетровске общественная организация инвалидов «ОБЩЕСТВО ПОМОЩИ ДЕТЯМ С АУТИЗМОМ «ОСОБОЕ ДЕТСТВО», в сотрудничестве с  Ассоциацией Психиатров Украины организовала образовательный проект,

Дистанционный курс для АВА терапистов

Открыта запись на дистанционный курс "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом".

Запись продлится до 3 июня 2014г включительно

Инклюзия детей с аутизмом. Часть 3.

+
Эффективность обучения в инклюзивной программе не гарантирована одним лишь нахождением аутичного ребенка в классе обычной образовательной школы и присутствием подле него взрослого. Существуют несколько факторов, которые могут существенно повлиять на эффективность инклюзии, и которые нужно принимать в расчет при построении и применении программы:

Инклюзия детей с аутизмом. Часть 2.


Успех инклюзивной программы во многом зависит от тщательного планирования и выбора функциональных и конкретных целей для обучения.
Далеко не все учителя, тьюторы и родители умеют обозначать поведение  четко и конкретно. Конкретизация и определение желаемому навыку долны лежать в основе как оценки начальных навыков ребенка, так и в определении целей для обучения.

Инклюзия детей с аутизмом. Часть 1.


Для многих родителей аутичных детей основной целью для лечения и применения разнообразных терапий является обучение ребенка в школе обычного образования. "Чтобы в первый класс пошел, в обычную школу".

АВА терапия - распространенные ошибки при применении поведенческих методов обучения


Можно сказать, что АВА занятие - это выполнение заданий по списку. В хорошей поведенческой программе четко выделены цели для обучения, методы для достижения этих целей, используются специальные формы и таблицы для записи данных, и производится анализ данных.

АВА терапия - Поведенческое вмешательство в школьном возрасте.


Когда аутичный ребенок достигает школьного возраста, выбор соответствующей образовательной системы, в которой будет обучаться ребенок, зависит он того уровня навыков, к которому ребенок пришел в развитии.

АВА терапия - Поведенческое вмешательство в дошкольном возрасте (4-7 лет)


Аутичные дети в дошкольном возрасте могут начать АВА терапию с разных точек исхода. Некоторые дети, которым лишь недавно поставили диагноз, не владеют достаточными навыками обучения, не умеют общаться и сотрудничать со взрослыми. Нетокорые дети, за плечами которых двухлетняя программа

АВА терапия - Раннее интенсивное вмешательство - Intensive Behavioral Intervention


В АВА терапии существуют несколько терапевтических моделей, которые отличаются друг от друга предназначением (для совсем маленьких детей, для дошкольного и школьного возраста, подростков и взрослых), характеристиками обучающей среды (обучение на дому, обучение в образовательных спецучреждениях, инклюзия), и объемом (обширная обучающая программа, частичная программа, коррекция нежелательного поведения, сосредоточение на одном виде навыков).

Дистанционный курс для АВА терапистов

Открыта запись на дистанционный курс "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом".

Запись продлится до 3 июня 2014г включительно

Что такое АВА терапия?


В представлении многих АВА терапия имеет две крайности:
Некоторые представляют АВА как дрессуру - ничего сложного, "наливай и пей" - почитал Ловааса, посадил "аутиста" в угол, прижал столом, помахал перед глазами конфетой, и давай бубнить: "Посмотри на меня!", "Похлопай", "Где красный?".

Новый бесплатный ресурс АВА-материалов


На сайте http://www.abakurs.ru/ открыт новый ресурс, содержащий вспомогательные материалы для обучения (карточки PECS - на русском, пособия для обучения последовательностей, категорий, игр, и др), а также ссылки на поведенческие сайты и материалы.

Отдельное и ОГРОМНОЕ СПАСИБО нашей коллеге Татьяне Караблиной за подготовку высококачественных материалов и креатив!

Для просмотра и скачивания материалов нужно пройти по ссылке - и зайти по гостевому доступу.

Игра с аутичным ребенком - "Карточная битва"


Игра "Карточная битва" - это упрощенный вариант игры в карты. Для детей с аутизмом, которые интересуются картами и цифрами эта игра может стать одним из любимых занятий, и даже поощрением. Для данной игры можно использовать обычные карты или карты с изображениями мультяшных героев, с помеченными цифрами.

Игра с аутичным ребенком - Детское лото.

Совместная игра со сверстником не является обыденным и простым занятием для аутичного ребенка, и требует от него усилий и сосредоточенности.

Игра с аутичным ребенком - Игра "Четверки"


С помощью данной игры можно работать над развитием социально-речевых навыков:
Соблюдение очередности
Обращение к партнеру
Реагирование на обращение партнера
Зрительный контакт
Адекватная реакция на проигрыш и выигрыш
Понимание перспективы партнера (Theory of Mind)
Распределение внимания и сосредоточенность
Сопоставление понятий по тематике
Правильное построение предложений и вопросов

Цель игры: Как можно быстрее собрать 4 карты одной тематики
Игра содержит: 48 карт
Кол-во участников:2-4
Время игры:+30 мин
Возраст  участников: 5-10

Моторно-речевой уровень участников: Дети, которые умеют наименовать предметы на карточках, сопоставлять предметы в категории, визуально соотносят похожие предметы и фигуры, умеющие отвечать "Да" и "Нет",  и  умеющие держать карточки в руках.

Для обучения правил игры можно использовать поощрения и подсказки. Например, если ребенок не умеет спрашивать вопросы, то можно использовать словесные подсказки ("Спроси Петю, есть ли у него лук!"), или визуальные (Написанные вопросы и предложения).

Как поощрения лучше использовать такие стимулы как жетоны или словесная похвала. Если есть необходимость использовать пищевые поощрения, желательно это делать в конце игры, причем для всех участников. (Например, когда игра закончилась, победитель получает 2 конфеты, а остальные участники - по одной).

Игра с аутичным ребенком - "Память"/Memory Game

Эта довольно популярная игра на Западе известна далеко не всем родителям и специалистам в России. Вместе с тем, для аутичного ребенка игра в "Память" является отличной возможностью закрепить следующие навыки:

1. Социальные навыки.
В процессе игры ребенок должен соблюдать очередность, то есть терпеливо ждать своей очереди, а также знать момент вступления в игру.
Кроме этого, с помощью данной игры ребенок обучается внимательнее следить за действиями своего партнера - заметить, какую карточку открыл партнер, запомнить, и в свою очередь найти пару этой карточке.
Дополнительный навык - это понимание понятий "Выиграл-проиграл". Часто дети с аутизмом не различают данных понятий, и выражают радость, когда игру выигрывает противник, или не выражают никаких эмоций, если выигрывают сами. С помощью конкретного подсчета (большего числа карточек у выигравшего) можно научить аутичного ребенка соотносить понятие "выигрыш", и в дальнейшем работать над адекватным проявлением эмоций.

2. Речевые навыки и навыки визуального восприятия.
В процессе игры ребенок должен найти пары одинаковых картинок, и при этом можно потребовать, чтобы ребенок их наименовал (если он уже знает их наименования и может произносить слова).

3. Сосредоточение - в процессе игры ребенок должен быть сосредоточенным, и удерживать в памяти образ искомой карточки, либо помнить о карточке, которую д него открыл партнер.

Лето в разгаре...


Период летних отпусков является непростым периодом в жизни аутичного ребенка и его родителей.
С одной стороны, именно летом можно делать много любимых вещей - купаться в море или в речке, посещать различные парки и аттракционы и объедаться мороженым.
Но с другой стороны, лето и смена обстановки могут стать причиной внезапного увеличения проблематичного поведения, а также ухудшения в коммуникативных и речевых навыках.

Детский аутизм - обучение навыкам социальной интеракции. Часть 4.


Наиболее распространенный метод обучения социальной интеракции детей с аутизмом  - это создание ситуации для совместной игры со сверстником. Для того,  чтобы эти встречи проходили удачно, и была возможность сосредоточиться на обучении именно тех навыков, которые отсутствуют у аутичного ребенка, следует выстроить эти обучающие ситуации постепенно, и на основе тех навыков и интересов, которые уже присутствуют.

Дистанционный курс для АВА терапистов

Открыта запись в пятую группу дистанционного курса "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом".

Запись продлится до 3-го июля 2011 года включительно.

Для записи и получения дополнительной информации о курсе посетите:www.aba-kurs.com

Детский аутизм - обучение навыкам социальной интеракции. Часть 3.

Существуют несколько методов и стратегий для обучения навыкам социальной интеракции. Некоторые методы, такие как Видео-Моделинг (Video-Modeling), Обучение Центральных Навыков (Pivotal Response Training), Обучение отдельными блоками/пробами (Discrete Trial Teaching) и Процедура Обучения Интеракции (Teaching Interactions Procedure) являются научно-доказанными эффективными методами.

Детский аутизм-обучение навыкам социальной интеракции. Часть 2.


Детей с аутизмом обучают многим навыкам - моторике, рецептивному пониманию речи, произнесению слов, навыкам самопомощи, но почему-то отсутствие именно социальных навыков вызывает недоразумение учителей и родителей.

Детский аутизм-обучение навыкам социальной интеракции. Часть 1.

Для ребенка с аутизмом затруднения в социальных навыках и взаимодействии являются частью диагноза. И хотя основная терапия аутизма направлена на улучшение речевых и коммуникативных навыков, то, что ребенок понимает обращенную к нему речь или умеет выражать свои желания и просьбы, еще не говорит о том, что диагноз "Аутизм" можно отменить, и что проблем в интеракции с другими людьми не возникнет.

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 6.

К счастью, далеко не все дети с диагнозом "Аутизм" не умеют общаться и не разговаривают. Но и у таких детей часто бывают зацикленности и сложности с обобщением. Может быть такая ситуация,

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 5.


В повседневной жизни далеко не все наши реакции усиливаются с завидным постоянством. Далеко не всегда мы получаем поощрение, когда обращаемся со словесной просьбой к партнеру, или деньги после выполнения своей работы.

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 4.

Метод обучения отдельными блоками (пробами) - Discrete Trial Teaching, является одним из самых популярных, известных методов обучения в программе АВА.

Дистанционный курс для АВА терапистов

Открыта запись в четвертую группу дистанционного курса "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом".

Запись продлится до 18-го мая 2011 года включительно.

Для записи и получения дополнительной информации о курсе посетите: www.aba-kurs.com

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 3.

Очень часто дети с аутизмом затрудняются выполнять такие, казалось бы, простые вещи, над которыми другие люди даже не задумываются.

Вопреки действительности


Российская действительность в области отношения к детям с аутизмом, их семьям, к методам терапии, целям терапии повергает в шок и уныние. Как и в других областях жизни, хаос, смешанность, и разношерстность методов, взглядов и восприятия характерны и для аутизма и его лечения.

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 2.

Использование специальных поощрений для обучения и усиления реакций - это неотъемлемая часть АВА программы. Благодаря этому методу процесс обучения происходит более эффективно, и обычно является более мотивационным для ребенка с аутизмом, чем традиционные методы обучения.

Создан новый форум для объявлений по АВА терапии

Для облегчения поиска терапистов АВА для детей с аутизмом, создан форум,  на котором родители, заинтересованные в нахождении тераписта ABA смогут поместить объявление.

Также тераписты АВА, которые заинтересованы начать работать в семье ребенка смогут поместить объявление о поиске работы.

На форуме можно также размещать дополнительную информацию, связанную с терапией аутизма - полезные материалы, контактные данные специалистов разного профиля, и т.д.

Для того, чтобы разместить объявление на форуме или ответить на существующее - необходимо зарегистрироваться.
Адрес форума: http://autismaba.foruml.biz/f1-forum/

Успехов!

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 1.

Одна из самых распространенных преград в обучении детей с аутизмом - это обобщение обученных навыков. Затруднения в обобщении очень часто приводят к тому, что ребенок не может показать свои настоящие способности, скажем, во время диагноза или наблюдения специалистами. Ребенок дома выполняет инструкции, или прекрасно различает животных в книжках, но как только оказывается в ситуации, в которой к нему обращается малознакомый человек - ребенок ведет себя "как глухой" - не слушает обращенную к нему речь, и не выполняет знакомых инструкций.

2-е апреля - Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма



Речь Генерального Секретаря Организации Объединеных Наций (2/04/10):

"Аутизм - это комплексное расстройство развития, имеющее многочисленные проявления. Оно может стать причиной огромных страданий самого ребенка, и тех, кто о нем заботится. Это явление по прежнему недостаточно изучено и понято. Но чем больше мы учимся, тем более становится явным то, что все дети и взрослые с аутизмом могут жить полноценной и значимой жизнью в обществе. Для того, чтобы это произошло, просто нужно лучшее понимание и поддержка. У людей-инвалидов есть двойное противостояние. Они должны выживать в условиях повседневной жизни, но они также должны справляться с негативным отношением общества, недостаточной поддержкой и дискриминацией. Конвенция Объединенных Наций приняла резолюцию от 2008 года, основной целью которой является распространение информации об аутизме и компенсация несправедливости. Сегодня, во "Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма" я призываю все правительства сделать так, чтобы универсальные права человека стали действительностью для всех, кто живет с аутизмом. Поддерживайте будущие исследования и сотрудничайте, для создания равноправного общества для всех".


* Ссылка на Резолюцию, принятую Генеральной Ассамблеей.

Терапист АВА. Базисные профессиональные навыки в работе по АВА программе

В АВА оцениваются начальные навыки и прогресс не только ребенка, который обучается по программе, но и самого тераписта - человека который обучает ребенка. И на начальном этапе терапист АВА должен не только научиться обучать ребенка, но также и оценивать и анализировать собственную работу.

Четкое осознание собственных действий, самооценка, анализ, и применение альтернативных тактик является одним из самых важных навыков тераписта.

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 5.

Дополнительная процедура, которую можно использовать, для того, чтобы научить ребенка пробовать новые продукты - это "Формирование реакции" (Shaping).

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 4

Несмотря на существование нескольких функций поведения отказа от еды и возникновения истерик во время принятия пищи - чаще всего дети с аутизмом отказываются от еды, потому что не хотят пробовать новые продукты, или употреблять достаточное количество пищи. 
Говоря поведенческим языком, функция нежелательного поведения в данном случае - избегание или уклонение от неприятных стимулов (Escape or Avoidance), и данное поведение поддерживается и усиливается отрицательным процессом усиления (или "Отрицательным подкреплением" или Negative Reinforcement).

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 3.

После определения проблемы в поведенческих терминах (что именно делает ребенок, и чего не делает) и определения "Базисного уровня" (как часто, много, долго, и т.д. происходит целевое поведение) необходимо прояснить, какие факторы в окружающей среде влияют на это поведение.

Сертификат по Прикладному Анализу Поведения АВА уже доступен и в России!

4 марта 2011 Сертификационная Комиссия по Прикладному Анализу Поведения ВАСВ утвердила курсы АВА проходящие на базе Института Психоанализа в Москве как "Сертификационные".
Несомненно, это чрезвычайно важное событие как для родителей детей с аутизмом, для которых АВА может быть эффективным методом обучения и реабилитации, так и для Международного Сообщества Аналитиков Поведения.

Проведение сертификационных курсов в России позволит подготовить ряд местных специалистов, которые смогут осуществлять и применять Анализ поведения на основе профессиональных и этических мировых стандартов, что, несомненно, заметно улучшит качество и эффективность психокоррекции аутизма.

Утвержденные сертификационные курсы будут состоять из 4-х учебных модулей. Учебную программу апрельского сертифицированного модуля можно просмотреть здесь. Начиная с обучения этого мoдуля, будущим сертификантам начнут засчитываться часы практики, необходимые для получения международного сертификата ВСВА.

Успехов всем будущим специалистам!

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 2

Поведенческий метод - это не самый первый метод вмешательства, к которому прибегают родители детей с аутизмом, имеющие проблемы с питанием. Большинство родителей прежде всего пытаются справиться собственными силами, либо обращаются к помощи других специалистов - диетологов, гастроэнтерологов, и др. 

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 1.

"Питание однообразной пищей", "Отказ от еды", "Пищевые расстройства" и "Недоразвитие навыков самостоятельности" не входят в определение диагноза "Аутизм". И все же, большой процент аутичных детей и их родителей сталкиваются с этой проблемой каждый день.
Но, как и с любой другой проблемой аутистического спектра, иногда сложно понять и разобраться, в чем именно существует проблема.

Как научить ребенка сотрудничать? Шаг 7


Курс "Анализ вербального поведения"

Курс по прикладному анализу поведения (АВА).

Второй уровень

Как научить ребенка сотрудничать? Шаг 6.

Предыдущие статьи по теме:
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг первый
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг второй
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг третий
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг 4
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг 5

Все дело в мотивации, не правда ли? Покажите ребенку, что вы знаете о его приоритетах не меньше, чем о своих собственных.
Делайте записи о каждом предмете или действии, которое вызывает интерес ребенка. Записывайте, в каких ситуациях он предпочитает тот или иной предмет.