Ключевые компоненты эффективного обучения. Применение АВА в естественной среде ребенка с РАС

Практический семинар для родителей и специалистов.

г. Астрахань 28-29 сентября

Семинар ведет Эрц Юлия Михайловна, MA, BCBA (Израиль)
·       Руководитель и преподаватель сертификационной программы обучения поведенческих аналитиков, центр "Наш Солнечный Мир", Москва, Россия
·       Преподаватель сертификационной программы обучения поведенческих аналитиков, колледж "Семинар-ха- Киббуцим", Тель-Авив, Израиль
·       Член Израильской Ассоциации Сертифицированных Аналитиков Поведения (IACBA), Израильской Ассоциации Поведенческого Анализа (IABA) и Международной Ассоциации Поведенческого Анализа (ABAI)


ABA

АВА-подход многогранен, и включает множество различных техник и стратегий обучения. Однако, даже при правильном выборе обучающей стратегии не всегда можно добиться наилучшего результата. Сложности с применением АВА в естественной среде, поддержка и включенность родителей, мониторинг и функционал выбранных целей - все эти факторы могут оказать влияние на эффективность обучения. О том, как предотвратить возможные сложности и неэффективную работу, как создать условия для сотрудничества специалистов и родителей, как правильно применять обучающие АВА-технологии, и пойдет речь в рамках семинара.


Программа семинара:
v  - Что такое АВА? Как выглядит поведенческая программа?
v  - Сложности, возникающие при применении АВА
v  - Как выбрать правильные цели для обучения?
v  - Как наладить сотрудничество между специалистами и родителями?
v  - Стратегии и методы АВА
v  - Проблемы с поведением и методы коррекции нежелательного поведения.
v  - Обсуждение и обратная связь

Общий объем семинара – 8 академических часов

Стоимость участия: 6000 рублей

Мероприятие проводится по инициативе ЦРЛ "Алые Паруса" и  Ассоциации родителей детей с РАС "Аутизм. Астрахань"




Регистрация по тел:
+7967-829-76-00
+7961-815-44-45
+7961-975-13-00


Международная он-лайн конференция

 

Международная он-лайн конференция

"Наука и практика прикладного анализа поведения: применение АВА подхода для коррекции поведенческих проблем"

 10-11 сентября 2016 года

Организатор конференции:
Проект "Аутизм: Коррекционная работа на основе поведенческого анализа (АВА)", центр "Наш Солнечный Мир", Москва.
Основные темы конференции:
  • v  Коррекция поведения в классе: описание поведенческих стратегий, наиболее подходящих для работы в коррекционной и общеобразовательной среде
  • v  Коррекция поведения аутоагрессии: функциональный анализ аутоагрессивного поведения, эффективные стратегии вмешательства
  • v  Комплексный подход в коррекции поведения: оценка эффективности терапевтических методов, которые применяются в комплексе с АВА (медикаментозное лечение, биомедлечение, сенсорная интеграция, и др.)
  • v  Коррекция поведения аутостимуляции: формирование альтернативных навыков, использование методик самоконтроля
  • v  Коррекция опасного и агрессивного поведения: описание сложностей в проведении функциональной оценки, этически обоснованные методы коррекции
  • v  Коррекция проблем с питанием, сном и туалетом: описание клинических случаев, применение научно-доказанных стратегий вмешательства

В конференции примут участие выпускники и преподаватели проекта "Аутизм: Коррекционная работа на основе поведенческого анализа (АВА)", а также приглашенные зарубежные спикеры.
Конференция будет проходить в он-лайн режиме (через интернет).

Участие в конференции - БЕСПЛАТНОЕ!
Ссылка на регистрацию: http://baseplan.ru/base/activity.php?i=103092&c=e66992


Круглый стол «Формирование личности ребенка с аутизмом. АВА: за и против»

Цель круглого стола «Формирование личности ребенка с аутизмом» - поговорить о наиболее часто встречаемых стереотипах в отношении АВА (прикладного анализа поведения) и о его «несовместимости» с другими методами воспитания и обучения. Может ли АВА претендовать на роль метода, способствующего развитию сознания и личности человека с РАС?


В дискуссии примут участие:
Доктор Мауро Черони, врач-невролог с многолетним стажем, профессор, читающий лекции в университетах Италии и США;
Юлия Эрц - руководителя программы обучения поведенческих аналитиков ВСВА и ВСаВА Центра «Наш солнечный мир».

В рамках круглого стола мы рассмотрим следующие вопросы:

1.             Что такое сознание? Каким образом оно развивается в человеке и что является признаками его нарушения?
Ответить на этот вопрос мы попросили д-ра Мауро Черони, профессора неврологии, соавтора книги «Сознание». Данная книга, вышедшая в Италии в 2013 году, является плодом многолетнего сотрудничества специалистов-неврологов (Фаустино Савольди и Мауро Черони) и философа (Лука Ванцаго) в попытке проанализировать появившиеся за последнее столетие теории развития сознания человека.
Мы попросили д-ра Черони помочь нам в понимании того, какие факторы влияют на развитие сознания особого человека и о чем должны помнить в первую очередь специалисты, берущиеся за обучение и воспитание ребенка с РАС.
2.             На наш взгляд целью воспитания и обучения человека с аутизмом является создание условий (как внутренних, так и внешних) для его комфортного существования в среде, в которой он живет, где среде тоже становится комфортно вместе с ним.
С этой точки зрения сторонники поведенческого подхода не ждут, когда у ребенка с аутизмом сформируется сознательное понимание правил поведения. Они формируют его социальное поведение путем манипуляций факторами в окружающей среде. Что это значит?
Мы рассмотрим различные клинические примеры и цели обучения и формирования навыков ребенка или подростка с РАС.

3.             Насколько сознание обычного человека неразрывно связано с речью? Ведь именно благодаря речи человек может описывать собственные желания, ощущения, чувства, открывая другим уровень своего сознания.
А что делать, когда у ребенка или человека с аутизмом нет активной речи и сильно затруднено ее понимание? Как тогда формируется его сознание и восприятие окружающего мира? Каким образом нам может быть в помощь в этом вопросе работа основоположника прикладного поведенческого анализа Б.Ф. Скиннера  "Вербальное поведение»?

В книге «Сознание», соавтором которой является Мауро Черони, есть прямая критика работы Скиннера, а также взглядов сторонников поведенческого подхода на человека. Мы надеемся, что в рамках открытого диалога мы сможем по-новому взглянуть на аспекты прикладного анализа поведения как метода воспитания и обучения. Как говорится, в споре рождается истина! 

Приходите, будет очень интересно!

Ссылка на регистрацию: http://baseplan.ru/base/activity.php?i=99008&c=7b898b

Как определить, готов ли аутичный ребенок пойти в школу?


Эта публикация принадлежит школьному психологу, доктору Питеру Фаустино (Нью-Йорк), который является делегатом Национальной Ассоциации школьных психологов (NASP) и членом Комитета Службы Помощи Семьям в Autism Speaks.

Время возвращения в школу порой может быть сложным периодом. Какие самые большие трудности вы наблюдали у семей перед наступлением первого школьного дня?

Подготовка вашего дошкольника к новому учебному году.



Для многих семей конец лета ассоциируется с началом нового учебного года. Для тех родителей, чьи дети впервые вступают в академический мир, этот период может стать особенно напряженным. По мнению педагогов специального образования, одной из наиболее важных задач этого времени – работа с родителями, направленная на подготовку списка всех важных школьных принадлежностей.