ABA для специалистов
ABA for parents
VB MAPP
Программы повышения квалификации
Сертификация специалистов ABA

Как научить аутичного ребенка быть самостоятельным? Использование визуального расписания. Часть 2.


Прежде чем начать вводить визуальное расписание, в котором обозначены действия, которые ребенок должен делать самостоятельно, следует удостоверится, что у ребенка присутствуют необходимые начальные навыки:

  • Ребенок различает картинки на общем фоне
  • Ребенок умеет сопоставлять идентичные предметы
  • Ребенок умеет сопоставлять предметы с картинками
  • Ребенок позволяет дотрагиваться к себе и применять физические подсказки

Практический АВА тренинг в Тбилиси


16-17 декабря проходил практический тренинг в Тбилиси.
Всего в тренинге участвовало 11 специалистов, 5 из которых уже продолжительное время работают как АВА тераписты, и умеют не только применять поведенческие методы работы, но и

Как научить аутичного ребенка быть самостоятельным? Использование визуального расписания. Часть 1.


Визуальное расписание - это один из самых эффективных методов обучения детей с аутизмом. Многие дети  довольно быстро приобретают различные навыки в четкой структуральной обучающей обстановке - выполняют инструкции, различают и наименуют предметы, складывают паззлы и мозаику, и т.д. Но, чаще всего, применение данных навыков спонтанно, без инструкций или подсказок взрослых практически не происходит.

Объявление


Второй вебинар из серии бесплатных вебинаров для родителей и специалистов на тему "Основы прикладного поведенческого анализа и коррекции поведения" состоится 8 - го января 2012 в 21.30 по московскому времени.

В программе вебинара представление базисных принципов анализа поведения - определения поведения, законов усиления и ослабления поведения, трехфакторная последовательность и определение функции поведения.
Участие в вебинаре - бесплатно.
 Для участия вам необходимы только колонки и клавиатура.
Вебинар проходит через специальный сервис comdi.com. Каждый из участников получит ссылку (за 15-20 минут до начала встречи), нажав на которую он заходит на встречу.
Для записи на вебинар необходимо выслать заявку на эл. почту: yuliaerz@gmail.com

Обратите внимание, что те участники которые посылают заявку с mail.ru могут  не получить ссылку для подключения или получить её слишком поздно.


О "пассивном словаре" и об эффективности обучения детей с аутизмом


Многие родители и специалисты, работающие с аутичными детьми, вкладывают немало ресурсов в развитие "пассивного" словарного запаса - показывают ребенку предметы и наименуют их, постоянно проговаривая все возможные наименования находящихся в окружении предметов, событий и стимулов. На занятиях аутичному ребенку показываются различные предметы и картинки: - "Вот шарик, он круглый, гладкий, вот смотри как я его бросаю, а вот он, шарик, покатился. Смотри! Смотри!!! А ну-ка

Практический АВА тренинг в Днепропетровске


На прошлой неделе (1-3 декабря 2011 г.) в Днепропетровске был проведен практический тренинг для родителей и специалистов работающих с аутичными детьми. Основной целью тренинга было обучение участников применять на практике теоретические знания, полученные в процессе обучения на курсе АВА.

В тренинге приняли участие 18 родителей и специалистов, а также 5 детей с диагнозом аутизм, различной степенью функциональности.

Объявление


Начиная с декабря 2011 в рамках проекта распространения информации об аутизме и коррекционных методиках будет проводиться серия бесплатных вебинаров для родителей и специалистов. 

Первый вебинар из серии на тему "Применение АВА терапии в реабилитации детей с аутизмом" состоится 11- го декабря 2011 г. в 21.30 по московскому времени. 

В программе вебинара представление АВА методики, принципы построения программы, возможности применения АВА в целом, клинические случаи и примеры из практики. В заключительной части семинара -ответы на вопросы слушателей.

Ведущая семинара - Юлия Эрц,  сертифицированный поведенческий аналитик, МА, ВСВА
Участие в вебинаре - бесплатное и не требует специфического компьютерного оснащения.
Для записи на вебинар необходимо выслать заявку на эл. почту: yuliaerz@gmail.com

О сертификационном экзамене для получения ВСВА или ВСаВА


BACB
Развитие АВА в России идет своим чередом - открываются очные и дистанционные курсы для обучения АВА терапистов и супервизоров, многие родители активно принимают участие в собственном образовании и работе с собственными детьми, специалисты - дефектологи, логопеды и психологи повышают свою квалификацию и применяют поведенческие принципы в работе с аутичными детьми.

"Большой" туалетный тренинг - как решить эту проблему при аутизме?


Многие аутичные дети, и дошкольном и подростковом возрасте, испытывают трудности с испражнениями в туалете. Столь щекотливая тема часто становится серьезной проблемой для самого ребенка и его окружающих.

Рисполепт, Рисперидон, Риспердал... Медикаментозное лечение детей с аутизмом.


Применение медикаментов является одним из самых распространенных методов в лечении аутизма, и некоторые специалисты считают его единственным методом, который может привести к излечению аутизма. Но,


Выступление Доленко Ольги Витальевны, главы секции детской психиатрии и смежных специальностей Ассоциации психиатров Украины на круглом столе ”Пренебрежение и насилие над детьми. Украинские реалии”, организованный Благотворительным фондом Рината Ахметова ”Развитие Украины”


Несмотря на то, что последние годы многими общественными организациями предпринимаются усилия по изменению ситуации в детской психиатрии в Украине,

Последние новости


Процесс развития и распространения АВА-метода, как метода реабилитации детей с аутизмом, продвигается и процветает.

В Днепропетровске общественная организация инвалидов «ОБЩЕСТВО ПОМОЩИ ДЕТЯМ С АУТИЗМОМ «ОСОБОЕ ДЕТСТВО», в сотрудничестве с  Ассоциацией Психиатров Украины организовала образовательный проект,

Дистанционный курс для АВА терапистов

Открыта запись на дистанционный курс "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом".

Запись продлится до 3 июня 2014г включительно

Инклюзия детей с аутизмом. Часть 3.

+
Эффективность обучения в инклюзивной программе не гарантирована одним лишь нахождением аутичного ребенка в классе обычной образовательной школы и присутствием подле него взрослого. Существуют несколько факторов, которые могут существенно повлиять на эффективность инклюзии, и которые нужно принимать в расчет при построении и применении программы:

Инклюзия детей с аутизмом. Часть 2.


Успех инклюзивной программы во многом зависит от тщательного планирования и выбора функциональных и конкретных целей для обучения.
Далеко не все учителя, тьюторы и родители умеют обозначать поведение  четко и конкретно. Конкретизация и определение желаемому навыку долны лежать в основе как оценки начальных навыков ребенка, так и в определении целей для обучения.

Инклюзия детей с аутизмом. Часть 1.


Для многих родителей аутичных детей основной целью для лечения и применения разнообразных терапий является обучение ребенка в школе обычного образования. "Чтобы в первый класс пошел, в обычную школу".

АВА терапия - распространенные ошибки при применении поведенческих методов обучения


Можно сказать, что АВА занятие - это выполнение заданий по списку. В хорошей поведенческой программе четко выделены цели для обучения, методы для достижения этих целей, используются специальные формы и таблицы для записи данных, и производится анализ данных.

АВА терапия - Поведенческое вмешательство в школьном возрасте.


Когда аутичный ребенок достигает школьного возраста, выбор соответствующей образовательной системы, в которой будет обучаться ребенок, зависит он того уровня навыков, к которому ребенок пришел в развитии.

АВА терапия - Поведенческое вмешательство в дошкольном возрасте (4-7 лет)


Аутичные дети в дошкольном возрасте могут начать АВА терапию с разных точек исхода. Некоторые дети, которым лишь недавно поставили диагноз, не владеют достаточными навыками обучения, не умеют общаться и сотрудничать со взрослыми. Нетокорые дети, за плечами которых двухлетняя программа

АВА терапия - Раннее интенсивное вмешательство - Intensive Behavioral Intervention


В АВА терапии существуют несколько терапевтических моделей, которые отличаются друг от друга предназначением (для совсем маленьких детей, для дошкольного и школьного возраста, подростков и взрослых), характеристиками обучающей среды (обучение на дому, обучение в образовательных спецучреждениях, инклюзия), и объемом (обширная обучающая программа, частичная программа, коррекция нежелательного поведения, сосредоточение на одном виде навыков).

Дистанционный курс для АВА терапистов

Открыта запись на дистанционный курс "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом".

Запись продлится до 3 июня 2014г включительно

Что такое АВА терапия?


В представлении многих АВА терапия имеет две крайности:
Некоторые представляют АВА как дрессуру - ничего сложного, "наливай и пей" - почитал Ловааса, посадил "аутиста" в угол, прижал столом, помахал перед глазами конфетой, и давай бубнить: "Посмотри на меня!", "Похлопай", "Где красный?".

Новый бесплатный ресурс АВА-материалов


На сайте http://www.abakurs.ru/ открыт новый ресурс, содержащий вспомогательные материалы для обучения (карточки PECS - на русском, пособия для обучения последовательностей, категорий, игр, и др), а также ссылки на поведенческие сайты и материалы.

Отдельное и ОГРОМНОЕ СПАСИБО нашей коллеге Татьяне Караблиной за подготовку высококачественных материалов и креатив!

Для просмотра и скачивания материалов нужно пройти по ссылке - и зайти по гостевому доступу.

Игра с аутичным ребенком - "Карточная битва"


Игра "Карточная битва" - это упрощенный вариант игры в карты. Для детей с аутизмом, которые интересуются картами и цифрами эта игра может стать одним из любимых занятий, и даже поощрением. Для данной игры можно использовать обычные карты или карты с изображениями мультяшных героев, с помеченными цифрами.

Игра с аутичным ребенком - Детское лото.

Совместная игра со сверстником не является обыденным и простым занятием для аутичного ребенка, и требует от него усилий и сосредоточенности.

Игра с аутичным ребенком - Игра "Четверки"


С помощью данной игры можно работать над развитием социально-речевых навыков:
Соблюдение очередности
Обращение к партнеру
Реагирование на обращение партнера
Зрительный контакт
Адекватная реакция на проигрыш и выигрыш
Понимание перспективы партнера (Theory of Mind)
Распределение внимания и сосредоточенность
Сопоставление понятий по тематике
Правильное построение предложений и вопросов

Цель игры: Как можно быстрее собрать 4 карты одной тематики
Игра содержит: 48 карт
Кол-во участников:2-4
Время игры:+30 мин
Возраст  участников: 5-10

Моторно-речевой уровень участников: Дети, которые умеют наименовать предметы на карточках, сопоставлять предметы в категории, визуально соотносят похожие предметы и фигуры, умеющие отвечать "Да" и "Нет",  и  умеющие держать карточки в руках.

Для обучения правил игры можно использовать поощрения и подсказки. Например, если ребенок не умеет спрашивать вопросы, то можно использовать словесные подсказки ("Спроси Петю, есть ли у него лук!"), или визуальные (Написанные вопросы и предложения).

Как поощрения лучше использовать такие стимулы как жетоны или словесная похвала. Если есть необходимость использовать пищевые поощрения, желательно это делать в конце игры, причем для всех участников. (Например, когда игра закончилась, победитель получает 2 конфеты, а остальные участники - по одной).

Игра с аутичным ребенком - "Память"/Memory Game

Эта довольно популярная игра на Западе известна далеко не всем родителям и специалистам в России. Вместе с тем, для аутичного ребенка игра в "Память" является отличной возможностью закрепить следующие навыки:

1. Социальные навыки.
В процессе игры ребенок должен соблюдать очередность, то есть терпеливо ждать своей очереди, а также знать момент вступления в игру.
Кроме этого, с помощью данной игры ребенок обучается внимательнее следить за действиями своего партнера - заметить, какую карточку открыл партнер, запомнить, и в свою очередь найти пару этой карточке.
Дополнительный навык - это понимание понятий "Выиграл-проиграл". Часто дети с аутизмом не различают данных понятий, и выражают радость, когда игру выигрывает противник, или не выражают никаких эмоций, если выигрывают сами. С помощью конкретного подсчета (большего числа карточек у выигравшего) можно научить аутичного ребенка соотносить понятие "выигрыш", и в дальнейшем работать над адекватным проявлением эмоций.

2. Речевые навыки и навыки визуального восприятия.
В процессе игры ребенок должен найти пары одинаковых картинок, и при этом можно потребовать, чтобы ребенок их наименовал (если он уже знает их наименования и может произносить слова).

3. Сосредоточение - в процессе игры ребенок должен быть сосредоточенным, и удерживать в памяти образ искомой карточки, либо помнить о карточке, которую д него открыл партнер.

Лето в разгаре...


Период летних отпусков является непростым периодом в жизни аутичного ребенка и его родителей.
С одной стороны, именно летом можно делать много любимых вещей - купаться в море или в речке, посещать различные парки и аттракционы и объедаться мороженым.
Но с другой стороны, лето и смена обстановки могут стать причиной внезапного увеличения проблематичного поведения, а также ухудшения в коммуникативных и речевых навыках.

Детский аутизм - обучение навыкам социальной интеракции. Часть 4.


Наиболее распространенный метод обучения социальной интеракции детей с аутизмом  - это создание ситуации для совместной игры со сверстником. Для того,  чтобы эти встречи проходили удачно, и была возможность сосредоточиться на обучении именно тех навыков, которые отсутствуют у аутичного ребенка, следует выстроить эти обучающие ситуации постепенно, и на основе тех навыков и интересов, которые уже присутствуют.

Дистанционный курс для АВА терапистов

Открыта запись в пятую группу дистанционного курса "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом".

Запись продлится до 3-го июля 2011 года включительно.

Для записи и получения дополнительной информации о курсе посетите:www.aba-kurs.com

Детский аутизм - обучение навыкам социальной интеракции. Часть 3.

Существуют несколько методов и стратегий для обучения навыкам социальной интеракции. Некоторые методы, такие как Видео-Моделинг (Video-Modeling), Обучение Центральных Навыков (Pivotal Response Training), Обучение отдельными блоками/пробами (Discrete Trial Teaching) и Процедура Обучения Интеракции (Teaching Interactions Procedure) являются научно-доказанными эффективными методами.

Детский аутизм-обучение навыкам социальной интеракции. Часть 2.


Детей с аутизмом обучают многим навыкам - моторике, рецептивному пониманию речи, произнесению слов, навыкам самопомощи, но почему-то отсутствие именно социальных навыков вызывает недоразумение учителей и родителей.

Детский аутизм-обучение навыкам социальной интеракции. Часть 1.

Для ребенка с аутизмом затруднения в социальных навыках и взаимодействии являются частью диагноза. И хотя основная терапия аутизма направлена на улучшение речевых и коммуникативных навыков, то, что ребенок понимает обращенную к нему речь или умеет выражать свои желания и просьбы, еще не говорит о том, что диагноз "Аутизм" можно отменить, и что проблем в интеракции с другими людьми не возникнет.

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 6.

К счастью, далеко не все дети с диагнозом "Аутизм" не умеют общаться и не разговаривают. Но и у таких детей часто бывают зацикленности и сложности с обобщением. Может быть такая ситуация,

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 5.


В повседневной жизни далеко не все наши реакции усиливаются с завидным постоянством. Далеко не всегда мы получаем поощрение, когда обращаемся со словесной просьбой к партнеру, или деньги после выполнения своей работы.

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 4.

Метод обучения отдельными блоками (пробами) - Discrete Trial Teaching, является одним из самых популярных, известных методов обучения в программе АВА.

Дистанционный курс для АВА терапистов

Открыта запись в четвертую группу дистанционного курса "Курс обучения методу АВА для работы с детьми с аутизмом".

Запись продлится до 18-го мая 2011 года включительно.

Для записи и получения дополнительной информации о курсе посетите: www.aba-kurs.com

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 3.

Очень часто дети с аутизмом затрудняются выполнять такие, казалось бы, простые вещи, над которыми другие люди даже не задумываются.

Вопреки действительности


Российская действительность в области отношения к детям с аутизмом, их семьям, к методам терапии, целям терапии повергает в шок и уныние. Как и в других областях жизни, хаос, смешанность, и разношерстность методов, взглядов и восприятия характерны и для аутизма и его лечения.

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 2.

Использование специальных поощрений для обучения и усиления реакций - это неотъемлемая часть АВА программы. Благодаря этому методу процесс обучения происходит более эффективно, и обычно является более мотивационным для ребенка с аутизмом, чем традиционные методы обучения.

Создан новый форум для объявлений по АВА терапии

Для облегчения поиска терапистов АВА для детей с аутизмом, создан форум,  на котором родители, заинтересованные в нахождении тераписта ABA смогут поместить объявление.

Также тераписты АВА, которые заинтересованы начать работать в семье ребенка смогут поместить объявление о поиске работы.

На форуме можно также размещать дополнительную информацию, связанную с терапией аутизма - полезные материалы, контактные данные специалистов разного профиля, и т.д.

Для того, чтобы разместить объявление на форуме или ответить на существующее - необходимо зарегистрироваться.
Адрес форума: http://autismaba.foruml.biz/f1-forum/

Успехов!

Обучение детей с аутизмом - стратегии и техники для обобщения. Часть 1.

Одна из самых распространенных преград в обучении детей с аутизмом - это обобщение обученных навыков. Затруднения в обобщении очень часто приводят к тому, что ребенок не может показать свои настоящие способности, скажем, во время диагноза или наблюдения специалистами. Ребенок дома выполняет инструкции, или прекрасно различает животных в книжках, но как только оказывается в ситуации, в которой к нему обращается малознакомый человек - ребенок ведет себя "как глухой" - не слушает обращенную к нему речь, и не выполняет знакомых инструкций.

2-е апреля - Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма



Речь Генерального Секретаря Организации Объединеных Наций (2/04/10):

"Аутизм - это комплексное расстройство развития, имеющее многочисленные проявления. Оно может стать причиной огромных страданий самого ребенка, и тех, кто о нем заботится. Это явление по прежнему недостаточно изучено и понято. Но чем больше мы учимся, тем более становится явным то, что все дети и взрослые с аутизмом могут жить полноценной и значимой жизнью в обществе. Для того, чтобы это произошло, просто нужно лучшее понимание и поддержка. У людей-инвалидов есть двойное противостояние. Они должны выживать в условиях повседневной жизни, но они также должны справляться с негативным отношением общества, недостаточной поддержкой и дискриминацией. Конвенция Объединенных Наций приняла резолюцию от 2008 года, основной целью которой является распространение информации об аутизме и компенсация несправедливости. Сегодня, во "Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма" я призываю все правительства сделать так, чтобы универсальные права человека стали действительностью для всех, кто живет с аутизмом. Поддерживайте будущие исследования и сотрудничайте, для создания равноправного общества для всех".


* Ссылка на Резолюцию, принятую Генеральной Ассамблеей.

Терапист АВА. Базисные профессиональные навыки в работе по АВА программе

В АВА оцениваются начальные навыки и прогресс не только ребенка, который обучается по программе, но и самого тераписта - человека который обучает ребенка. И на начальном этапе терапист АВА должен не только научиться обучать ребенка, но также и оценивать и анализировать собственную работу.

Четкое осознание собственных действий, самооценка, анализ, и применение альтернативных тактик является одним из самых важных навыков тераписта.

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 5.

Дополнительная процедура, которую можно использовать, для того, чтобы научить ребенка пробовать новые продукты - это "Формирование реакции" (Shaping).

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 4

Несмотря на существование нескольких функций поведения отказа от еды и возникновения истерик во время принятия пищи - чаще всего дети с аутизмом отказываются от еды, потому что не хотят пробовать новые продукты, или употреблять достаточное количество пищи. 
Говоря поведенческим языком, функция нежелательного поведения в данном случае - избегание или уклонение от неприятных стимулов (Escape or Avoidance), и данное поведение поддерживается и усиливается отрицательным процессом усиления (или "Отрицательным подкреплением" или Negative Reinforcement).

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 3.

После определения проблемы в поведенческих терминах (что именно делает ребенок, и чего не делает) и определения "Базисного уровня" (как часто, много, долго, и т.д. происходит целевое поведение) необходимо прояснить, какие факторы в окружающей среде влияют на это поведение.

Сертификат по Прикладному Анализу Поведения АВА уже доступен и в России!

Сертификат по Прикладному Анализу Поведения АВА уже доступен и в России!
4 марта 2011 Сертификационная Комиссия по Прикладному Анализу Поведения ВАСВ утвердила курсы АВА проходящие на базе центра "Наш Солнечный Мир" в Москве как "Сертификационные".
Несомненно, это чрезвычайно важное событие как для родителей детей с аутизмом, для которых АВА может быть эффективным методом обучения и реабилитации, так и для Международного Сообщества Аналитиков Поведения.

Проведение сертификационных курсов в России позволит подготовить ряд местных специалистов, которые смогут осуществлять и применять Анализ поведения на основе профессиональных и этических мировых стандартов, что, несомненно, заметно улучшит качество и эффективность психокоррекции аутизма.

Утвержденные сертификационные курсы будут состоять из 4-х учебных модулей.  Начиная с обучения этого мoдуля, будущим сертификантам начнут засчитываться часы практики, необходимые для получения международного сертификата ВСВА.

Успехов всем будущим специалистам!

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 2

Поведенческий метод - это не самый первый метод вмешательства, к которому прибегают родители детей с аутизмом, имеющие проблемы с питанием. Большинство родителей прежде всего пытаются справиться собственными силами, либо обращаются к помощи других специалистов - диетологов, гастроэнтерологов, и др. 

Аутизм и проблемы с питанием. Часть 1.

"Питание однообразной пищей", "Отказ от еды", "Пищевые расстройства" и "Недоразвитие навыков самостоятельности" не входят в определение диагноза "Аутизм". И все же, большой процент аутичных детей и их родителей сталкиваются с этой проблемой каждый день.
Но, как и с любой другой проблемой аутистического спектра, иногда сложно понять и разобраться, в чем именно существует проблема.

Как научить ребенка сотрудничать? Шаг 7


Курс "Анализ вербального поведения"

Курс по прикладному анализу поведения (АВА).

Второй уровень

Как научить ребенка сотрудничать? Шаг 6.

Предыдущие статьи по теме:
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг первый
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг второй
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг третий
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг 4
Как научить ребенка сотрудничать? Шаг 5

Все дело в мотивации, не правда ли? Покажите ребенку, что вы знаете о его приоритетах не меньше, чем о своих собственных.
Делайте записи о каждом предмете или действии, которое вызывает интерес ребенка. Записывайте, в каких ситуациях он предпочитает тот или иной предмет.