Курс "Анализ вербального поведения"

Курс по прикладному анализу поведения (АВА).

Второй уровень

Анализ вербального поведения- оценка вербальных навыков и применение поведенческих программ для развития речи.

Определение целей и стратегий поведенческой интервенции.

Апрель 2013

 

Учебная программа

Автор курса и лектор: Юлия Эрц Нафтульева, МА, ВСВА

Содержание курса:

v 9 фронтальных лекций, содержащих презентации Power Point, видеоролики, и вопросы для активного участия слушателей (Active Student Responses). А так же практические упражнения в классе. Всего 55 академических часов.

v Письменный экзамен

Дата и место проведения курса:

27 ноября– 6 декабря

г.Москва, М.Сухаревский переулок, д.6, (станция метро "Трубная" или "Цветной бульвар").

Описание курса:

Курс "Анализ вербального поведения" представляет поведенческие методы анализа речевого поведения, инструменты для определения речевых навыков (VB-MAPP) и построения программ для развития речи у детей с аутизмом, стратегии и методы обучения наиболее важных речевых навыков, таких, как выражение просьб и проявления инициативы, наименования и комментирования, первичных навыков ведения беседы и диалога, навыки имитации, визуального восприятия, а также навыков социальной интеракции. Курс "Анализ вербального поведения" включает описание и примеры стратегий для обобщения обученных навыков, выбора целей для поведенческого вмешательства на основе социальной значимости, а также стратегии по тренингу терапевтического персонала и родителей.

Курс предназначен для:

Терапистов и профессионалов, которые применяют на практике поведенческие методы обучения.

Предварительные требования:

Все слушатели курса должны иметь теоретические знания в области "Базисных принципов Прикладного Анализа Поведения - АВА" и "Базисных методах обучения поведения"

Содержание лекций:

1. Введение.

v Различие между формальными и функциональными свойствами речи / языка.

v Теории о развитии речи

v Определение вербального поведения

v Элементарные вербальные действия (Mand, Tact, Echoic, Intraverbal, Textual)

v Анализ элементарных вербальных действий.

2. Анализ комплексного вербального поведения.

v Роль Слушателя

v Автоматическое усиление.

v Приватные события

v Множественный контроль

v Аутоклит

3. Тестирование начальных вербальных навыков VB-MAPP(Sundberg, 2008) .

v Цели тестирования.

v Компоненты VB-MAPP.

v Инструкции по применению

v Материалы для тестирования

v Формы для заполнения

v Оценка преград для обучения

v Анализ заданий

v Интерпретация результатов тестирования

4. Программы для развития речи. Обучение Манд.

v Выбор формы коммуникативной реакции.

v Процедуры обучения Манд.

v Случайное обучение – Incidental Teaching.

v Своевременное распознавание мотивации.

v Создание ситуаций для увеличения мотивации.

v Запись данных

5. Программы для развития речи. Обучение Такт, Эхо и Интравербальным реакциям

v Обучение Такт.

v Обучение словесной имитации (Эхо)

v VML – Verbal Motor Learning

v Обучение Интравербальных действий

6. Программы для развития речи. Обучение понимания речи, навыков социальной интеракции и визуального восприятия

v Понимание речи и навыки социальной интеракции.

v Процедуры для обучения навыкам понимания речи.

v Процедуры для обучения социальных навыков.

v Обучение навыкам визуального восприятия

7. Обобщение. Планирование и стратегии для применения.

v Определение обобщения.

v Стратегии и техники обобщения.

v Поведенческий контраст.

8. Выбор целей и стратегий поведенческого вмешательства.

v Выбор конечных и промежуточных целей.

v Социальная значимость.

v Определение краткосрочных целей

9. Тренинг и поддержка терапевтического персонала и родителей.

v Определение обязанностей персонала и родителей

v Методы мониторинга действий персонала

v Методы обучения персонала

v Сотрудничество со специалистами разного профиля

10. Заключение, подведение итогов и подготовка к экзамену.

Баллы для прохождения курса:

v Присутствие и активное участие на лекциях - 110 баллов.

v Выполнение практических упражнений в классе и выполнение заданий в тестовой форме - 90 баллов.

v Заключительный экзамен – 300 баллов (минимум 70% или 210 баллов нужно набрать во время сдачи экзамена).

Баллы необходимые для прохождения курса - 400 баллов.

Список литературы:

1. Cooper, J.O., Heron, T.E., and Heward, W.L. (2007). Applied Behavior Analysis, 2/E. Prentice-Hall.

 2. Drash, P.W., & Tutor, R. M. (2004). An analysis of autism as a contingency-shaped disorder of verbal behavior. The Analysis of Verbal Behavior, 20, 5-23.

3. Hall. G.A., & Sundberg, M.L. (1987). Teaching mands by manipulating conditioned establishing operations. The Analysis of Verbal Behavior, 5, 41-53.

4. Hart B., & Risley T.R. (1975). Incidental teaching of language in the preschool. Journal of Applied Behavior Analysis, 8, 411-420.

5. Stokes, T.F., & Baer, D.M. (1977). An implicit technology of generalization. Journal of Applied Behavior Analysis, 10, 349-367.

6. Sundberg, M.L. (2008). Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program – VB-MAPP., AVB Press, CA.

7. Sundberg, M.L. (1993). Selecting a response form for nonverbal persons: Facilitated communication, pointing systems, or sign language? The Analysis of Verbal Behavior, 11, 99-116.

8. Sundberg, C.T., & Sundberg, M.L. (1990). Comparing topography-based verbal brhavior with stimulus selection-based verbal behavior. The Analysis of Verbal Behavior, 8, 31-41.

Записаться на курс

Posted in: Курсы АВА