Идеи для обучения навыкам во время приема пищи

Каким навыкам можно обучить ребенка во время приготовления и приема пищи?

Навыки сопоставления с образцом	Сопоставление идентичных продуктов питания, салфеток, тарелок, вилок, ложек, чашек Сопоставление неидентичных продуктов питания, салфеток, тарелок, вилок, ложек, чашек Сопоставление в процессе поиска одинаковых продуктов питания, салфеток, тарелок, вилок, ложек, чашек Сопоставление слов и картинок с изображением продуктов питания или столовых принадлежностей Сортировка по цвету Сопоставление количества продуктов питания с цифрами
Моторная имитация	«Сделай так» или «Сделай как я»: - накалывание пищи вилкой - зачерпывание пищи - разливание/накладывание пищи в тарелки - намазывание - разрезание - размешивание пищи
Манд / Навыки обращения с просьбой	Просьба о присутствующих в поле зрения съедобных объектах (с подсказкой, самостоятельно, спонтанно) Просьба об отсутствующих в поле зрения съедобных объектах (с подсказкой, самостоятельно, спонтанно) Просьба о сопутствующих материалах, таких как тарелки, ложки, вилки, салфетки, чашки и т.п. Просьбы с использованием различных вводных фраз, например, «Можно мне…?», «Дай мне…», «Я хочу…», «Мне нужна…» Просьба о произведении определенных действий (например, разлить/положить пищу в тарелку, разрезать пищу, приготовить, разогреть и т.п.) Просьба к сверстникам о получении каких-либо предметов/объектов/продуктов Просьба об информации (например, вопрос «Что это?» с указанием на блюдо «тако»)
Рецептивные навыки (навыки слушателя)	Рецептивное распознавание продуктов питания, столовых принадлежностей Рецептивное распознавание картинок с изображением продуктов питания Рецептивные действия (например, «Покажи, как ты кушаешь/пьешь/наливаешь суп/режешь и т.п.») Рецептивное распознавание цветов Рецептивное распознавание характеристик (например, «Покажи мне, что из этого сладкое/хрустящее и т.п.»), функций («Покажи мне что-то, при помощи чего ты кушаешь») и категорий («Где фрукт?») Рецептивное распознавание двух объектов (например, «Покажи мне золотую рыбку, а потом чашку») Следование инструкциям (к примеру, «Подойди к столу», «Вымой руки», «Съешь это», «Пей» и т.д.)
Такт / Навыки наименования	Наименование продуктов питания и столовых принадлежностей Наименование изображений продуктов питания и столовых принадлежностей Наименование действий, производимых другими людьми в настоящем времени («А что делает Дэнни?») Наименование цвета продуктов питания и столовых принадлежностей Наименование, характеристик, функций и категорий Наименование двух объектов (например, «Что это, и что то?»)
Интравербальные навыки / Навыки ведения беседы	Заполнение пропусков («Ты моешь свои …») Ассоциации (ложка/вилка) Предложения формата «заполнить пропуск» и обратные предложения, включающие функции, характеристики и категории (например, «Ты сидишь на …», «Ты кушаешь при помощи …» и т.п.) Вопросы со словом «что» в различных его формах (например, «Чем ты кушаешь?») Вопросы со словом «кто» в различных его формах (например, «Кто кушает морковку?») Вопросы со словом «где» в различных его формах (например, «Где мы храним еду?») Вопросы «когда» Вопросы «почему»
Другие навыки, в том числе навыки самообслуживания	Мытье рук Сидение на стуле Корректное использование столовых принадлежностей Питье из чашки Вытирание рта при помощи салфетки Подсчет съедобных предметов Держание рук при себе Чистка тарелки / выбрасывание мусора

Posted in: АВА-терапия, Проблемы питания