Инициаторы и исполнители.

Родители и педагоги детей с особыми потребностями учатся очень многому: они становятся для ребенка своего рода «переводчиком», безопасным убежищем, персональным поваром, объясняют другим людям его желания и т.п.  Когда дети с особыми потребностями еще маленькие и невербальные, они нуждаются в большом количестве помощи и содействии, и человек, который хорошо знает...

Читать далее

Формирование обобщенного репертуара реакций аутоклит у детей дошкольного возраста.

В нашей предыдущей публикации мы говорили о таком понятии как «аутоклит», а также рассматривали его разновидности. В своей книге «Вербальное поведение» Скиннер предупреждает читателей о том, что классификация, основанная только на топографии реакции, приводит к ошибкам в анализе. Тем не менее, его собственная система классифицирования аутоклитических реакций, очевидно,...

Читать далее

Аутоклит и его разновидности.

Понимание речи, представленное Скиннером в его работе «Вербальное поведение» (1957), было признано одним из наиболее значительных вкладов в изучение человеческого поведения. Однако, данный анализ также считается одним из наименее доступных для понимания как поведенческими специалистами, так и профессионалами в других областях знаний. Причиной этому может послужить следующее:...

Читать далее

«Скажите об этом красиво», или положительный рефрейминг.

Первоисточник: Allen, R., Hastings, R.., McDermot, K., & Still, D. (2002). Factors Related to Positive Perceptions in Mothers of Children with Intellectual Disabilities. Журнал прикладных исследований в области интеллектуальных нарушений, 15(3), 269-275 Положительный рефрейминг представляет собой психологический инструмент, который может применяться в рамках стратегий...

Читать далее

Использование аберрантного (отклоняющегося от нормы) поведения в качестве поощрения для детей с аутизмом.

(Marjorie H. Charlop, Patricia F. Kurtz, Fran Greenberg Casey) Исходные данные для исследования Подбор поощрений для детей с аутизмом может представлять собой достаточно трудную задачу, поскольку аутичные дети часто не интересуются игрушками или социальными поощрениями, а использование пищи может быть проблематичным в связи насыщением и сложностью реализации подобного...

Читать далее

Распознавание и категоризация эмоций.

О методах обучения распознаванию различных эмоций, о сложности невербальной коммуникации, о навыке сканирования лиц, эмоциональной саморегуляции, о перспективном мышлении и «чтении мыслей» другого человека можно говорить практически бесконечно. Но для того, чтобы данная публикация была лаконичной, попробуем сфокусировать наше внимание на том, как обучить ребенка распознавать...

Читать далее

Обучение в быстром темпе: итоги исследования, проведенного в Carbone Clinic.

Авторы: Carole A. Roxborough, BCABA, Vincent J. Carbone, BCBA, и Gina Zecchin, BCABA Исходные данные для исследования Значительное количество детей, получивших диагноз аутизм, демонстрируют высокий уровень поведения уклонения и избегания (Koegel, Koegel, Frea и Smith, 1995) в ходе обучающих сессий. Кроме того, аутостимулирующее поведение аутичных детей (например, раскачивание...

Читать далее

Поведенческая терапия в школьной среде в отношении пищевого поведения у аутичных детей.

Нашей миссией, в первую очередь, является улучшение качества жизни детей с ограниченными возможностями посредством реализации эффективного вмешательства. Еще одним способом выполнить эту миссию можно считать обзор научно-исследовательских статей для наших читателей. Статья, которую мы рассмотрим в данной публикации, называется «Вмешательство в случае избирательного...

Читать далее

В чем разница между функциональной оценкой поведения (FBA) и функциональным анализом?

В последнее время в профессиональных сообществах часто ведутся дискуссии на тему организации для аутичных детей в домашней и школьной среде комнат для уединения и таймаута. В рамках обсуждения эффективности и целесообразности организации подобных помещений многие специалисты и родители упоминают о важности проведения функциональной оценки поведения (FBA) в сочетании с...

Читать далее

Пять самых страшных «методов лечения» аутизма.

К сожалению, проблема аутизма привлекает к себе внимание большого числа шарлатанов. На самом деле, в области аутизма существует просто колоссальное количество врачевателей-мошенников. После наблюдения за приходящими и уходящими методами «излечения» и «терапии» аутизма на протяжении десятилетий, Эмили Виллингхэм, автор множества публикаций в сети Интернет в области современной...

Читать далее

Руководство по использованию подсказок при обучении людей с особыми потребностями.

Как и когда предоставлять подсказки индивидууму с особыми потребностями. Годы исследований свидетельствуют о том, что подсказки являются эффективным инструментом обучения лиц с расстройствами аутистического спектра. Кроме того, подсказки являются важной и неотъемлемой частью многих АВА-программ. Тем не менее, их преимущества этим не ограничиваются...

Читать далее

Проведение оценки предпочтений ребенка в отношении поощрений.

Основными шагами в процессе обучения манд-реакциям являются: • Определение мощных поощрений • Выбор формы реакции, которую ребенок будет использовать при продуцировании реакции манд • Сочетание персонала, осуществляющего работу с ребенком, в паре с предоставлением усиления • Обучение в те моменты, когда мотивация является сильной (МО) • Сочетание предоставления усиления...

Читать далее