Виды реляционных фреймов: дейктический фрейм

      Последним фреймом, который мы будем рассматривать, является дейктический фрейм. Данный фрейм лежит в основе понимания перспективы другого человека, или той самой "модели психического" / "Теории разума", дефицит которой наблюдается у детей с аутизмом. Формирование навыка понимать перспективу другого человека является одной из задачи в АВА, и разработано...

Читать далее

Виды реляционных фреймов: иерархический фрейм

     Формирование иерархического фрейма является основой для обучения абстрактным понятиям и навыкам категоризировать объекты согласно определенным свойствам. Очень часто, в работе коррекционных педагогов, логопедов, дефектологов и поведенческих специалистов с детьми с аутизмом, мы наблюдаем работу над категориями - сортировкой предметов и карточек по категориям,...

Читать далее

6 наиболее распространенных методологических неточностей при применении системы альтернативной коммуникации PECS

      Система альтернативной или вспомогательной коммуникации PECS часто используется в работе с детьми с РАС или другими нарушениями развития. Применение данной системы не только помогает детям научиться общаться, но и также способствует развитию вокальной речи - на определенном этапе использования карточек ребенок может начать произносить слова вслух. Также,...

Читать далее

Интервизорские встречи: 2019-2020 год

      В текущем учебном году интервизорские встречи будут посвящены как новым темам, таким как: "Преодоление сложностей с поведением детей с РАС при обучении в классе и тренинг тьюторов", "Применение АВА в раннем возрасте", так и темам, которые уже обсуждались в прошлом году, но не теряют своей актуальности и по сей день: "Преодоление сложностей во взаимодействии...

Читать далее

Виды реляционных фреймов: сравнительный фрейм

      Сравнения - это то, что занимает наше сознание на постоянной основе. Другими словами, мы постоянно что-то сравниваем. Что лучше сейчас съесть, йогурт или блинчик? Кто быстрее выполнит задание, Петя или Коля? Какая еда вкуснее полезнее? Какие курсы лучше и интереснее? На какой работе выше зарплата? В каком магазине ниже цены? Именно фрейм сравнения является...

Читать далее

Виды реляционных фреймов: фрейм противоположности

     Понятие "противоположности" требует полного овладения понятиями "одинаковое" и "другое". Ребенок должен распознать, что шапка и кепка - это "одно и то же", однако, не определять шапку, как противоположность самолету. У "противоположного" должно быть что-то общее (одинаковое) с исходным стимулом, но при этом одно из свойств должно быть другим. Также,...

Читать далее

Прорыв в развитии речи: формирование "генерирующих" навыков

      Не фреймом единым жив поведенческий аналитик :-) Несмотря на то, что наш разговор о реляционных фреймах еще не закончен, важно понимать, что развитие "производного реагирования", т.е. способности делать выводы и умозаключения у детей с РАС не может осуществляться из воздуха. У ребенка должны формироваться ключевые навыки, которые являются фундаментом...

Читать далее

Виды реляционных фреймов: различительный фрейм

      После того, как у ребенка сформируется понятие "одинаковое" (координационный фрейм) на базовом уровне, ребенок должен научиться оперировать понятием "другое". Различительный фрейм (фрейм различения) формируется в тот момент, когда ребенок, научившись распознавать схожие свойства, может вычленить и непохожие свойства. Например, выбрать красный кубик...

Читать далее

Виды реляционных фреймов: координационный фрейм

Координационный фрейм (или фрейм эквивалентности) является самым базовым. Речь идет о способности отождествлять стимулы, т.е. находить одинаковое.        "Одинаковость" может проявляться в любых свойствах стимула, и человек, обладая координационным фреймом, должен уметь находить эти схожие свойства.       Например, если перед ребенком...

Читать далее

Реляционные фреймы. И как с этим жить?

Теория реляционных фреймов (Relational frame theory, RFT) уже несколько десятков лет будоражит умы поведенческих аналитиков. Начиная с того, что сообщество поведенческих специалистов в середине 80-х годов разделилось на две половины (сторонники вербально-поведенческого подхода на основе теории Скиннера и сторонники пост-скиннеровских теорий - эквивалентности стимула...

Читать далее

Эффективное сотрудничество с АВА-специалистом: памятка для родителей

   На практике мы часто сталкиваемся с такой ситуацией, что когда у ребенка с РАС в определенном возрасте начинают усугубляться поведенческие проблемы. У родителей к этому времени уже не хватает сил с ними бороться, родители начинают обращаться к поведенческому специалисту за помощью. Например, какой-нибудь Вася 9-ти, который кричит, убегает из дома, бьет бабушку,...

Читать далее

Интервизорские встречи: преодоление сложностей в формировании навыков

В процессе применения АВА-программ мы используем наиболее эффективные и доказанные поведенческие методики. Однако, в нашей работе могут возникнуть непредвиденные сложности, и протокол может не сработать для определенного ребенка с РАС. В таком случае, конечно же, за решением проблем мы направляемся к супервизору. Но, можем и обсудить эту проблему с коллегами. Одна из интервизорских...

Читать далее

По итогам конференции

IV Международная он-лайн конференция "Наука и практика прикладного анализа поведения. Аутизм и коморбидные расстройства: современные методы анализа и коррекции поведенческих проблем" прошла беспрецедентно успешно! На конференции выступили 39 (!) спикеров - опытных и сертифицированных поведенческих аналитиков из России, Украины, Израиля, Латвии, Казахстана, Чехии. Были...

Читать далее

Программа конференции

Международная он-лайн конференция Наука и практика прикладного анализа поведения. Аутизм и коморбидные расстройства: современные методы анализа и коррекции поведенческих проблем 14-15 сентября 2019 года  Организатор конференции: Проект "Аутизм: Коррекционная работа на основе поведенческого анализа (АВА)", центр "Наш Солнечный Мир", Москва. Основные темы конференции: Аутизм...

Читать далее