Речевые навыки в АВА

Обучение речевым навыкам в Прикладном Анализе Поведения основывается на теоретической концепции Б.Ф.Скиннера (1957), в которой речь определяется как "вербальные действия", имеющие различные функции, вызываемые различными стимулами, и усиливаемые различными факторами. Это видение отличается от лингвистической концепции "Нативизма" Хомского, определяющей речь, как врожденную характеристику человека, и по этому не восприимчивую к обучению. Вербальные действия, в АВА, являются такими видами поведения, как и другие действия, и поэтому их формирование...

Читать далее

Обучение речевым, когнитивным и академическим навыкам.

Обучение когнитивным, речевым и академическим навыком является основным объектом интереса и исследований в классическом АВА. Discrete Trial Teaching - это наиболее часто используемый метод для обучения навыков визуального восприятия (напр. складывание мозаики по определенному примеру/модели), навыков иммитирования (как речевого, так и не речевого), понимания инструкций,...

Читать далее

RDI - Метод развития взаимоотношений

Этот метод обучения детей с диагнозом Аутизм, Аспергер, ЗПРР, и др., был разработан доктором Гатштейном около дестяти лет назад.Не смотря на то, что этот метод был разработан сравнительно недавно, он уже доказал свою эффективность в обучении социальных навыков. Метод RDI основывается на прототипе развития социальных навыков у обычных детей. На первичной стадии интервенции у детей с Аутизмом развивается мотивация к общению, как со взрослыми, так и со сверстниками; навыки сосредоточения внимания, бдительность, принятие изменений в окружающей среде,...

Читать далее

Communication Temptations - Коммуникативные "соблазны"

"..А соблазны, соблазны, манят и прельщают, ах, соблазны, соблазны, меня опьяняют..." - как поется в песне всеми известного фильма... На самом деле это определенная вариация "случайного обучения", которая творчески помогает расширить круг интересов ребенка, и таким образом достичь более частых проявлений инициативы, которым можно придать правильную речевую/социальную форму. Взрослый умышленно создает ситуацию, в которой "соблазняет" ребенка проявить инициативу, и развить продолжительную коммуникацию между ними. Этот способ побуждает ребенка искать...

Читать далее

Incidental Teaching - Случайное/Эпизодическое Обучение

Случайное/Эпизодическое Обучение, иногда имеющее название "Натуральное Обучение", является одной из методик обучения в АВА, но, к сожалению, используется намного меньше чем Discrete Trial Teaching. Эта техника применяется в АВА уже более 30-ти лет. Метод обучения, в первую очередь, основан на инициативе самого ученика. Инициативные реакции появляются благодаря нахождению в обычной среде ученика мотивационных факторов, и усиливаются с достижением этих факторов. Говоря простым языком, если в среде ребенка будет много вещей, которые он любит, или...

Читать далее

Методы обучения ключевых навыков

Социальные и коммуникативные навыки. Эта область обучения является самой сложной для детей с Аутизмом. Уже само определение "Аутизм" подразумевает наличие проблем в сфере коммуникации и социализации.DSM - IV определяет Аутизм как: "неврологическое нарушение развития характеризуемое качественными изъянами в 3-х последующих областях: 1. Социальная интеракция и взаимоотношения; 2....

Читать далее