Проведение процедуры "Функционального анализа" для определения причин поведения аутоагрессии (на примере ребенка с РАС). Ю.М. Эрц-Нафтульева (МА, ВСВА) Е.Б. Жесткова (МА, ВСВА) Программа профессиональной подготовки специалистов по Прикладному анализу поведения "АВА", Центр "Наш Солнечный Мир", Москва Когда ребенок ведет себя агрессивно по отношению к самому себе, окружающим сложно понять причины такого поведения. Намеренное причинение вреда самому себе (аутоагрессия) часто характеризует детей с расстройствами аутистического спектра,...

Читать далее

ABA-программа: осуществление выбора.

В наших предыдущих публикациях мы неоднократно упоминали о том, что навык принятия решений является одним из важнейших навыков, обучение которому желательно начинать вскоре после начала работы с ребенком. Особенно в случае с детьми младшего возраста и невербальными детьми, специалисты часто отмечают, что в течение дня большинство решений за такого ребенка принимают окружающие...

Читать далее

Уважаемые коллеги! Уникальная возможность получить полезные знания и повысить профессиональную компетенцию! В Москву, для участия в международном Форуме "Аутизм 18+" приедет Д-р Эйтан Эльдар, BCBA-D (Израиль), председатель Израильской Ассоциации Прикладного Анализа Поведения, руководитель сертифицированной программы обучения поведенческих аналитиков ВСВА и ВСаВА в колледже...

Читать далее

Проблемное поведение, функцией которого является избегание требований: Преимущества и ограничения различных методов коррекции и руководство для выбора методов коррекции

Избегание требований является одной из наиболее распространенных проблем в работе с детьми с особенностями развития, и в АВА разработан ряд методов коррекции, направленных на уменьшение проблемного поведения в учебной среде. У данных методов коррекции есть свои ограничения и преимущества и выбор подходящего метода должен основываться на характеристиках окружающей среды, а также на индивидуальных характеристиках клиент...

Читать далее

Поведенческий момент.

Поведенческий момент – это использование серий инструкций с высокой вероятностью выполнения с целью увеличить уровень выполнения инструкций с более низкой вероятностью выполнения (Ray, Skinner & Watson, 1999). Поведенческий момент является одним из понятий Прикладного анализа поведения, и по сути он означает создание или построение удачного момента для осуществления...

Читать далее

Эхолалия при аутизме: ответы на вопросы родителей.

В своей практике специалисты часто сталкиваются с ситуацией, когда родители детей с расстройствами аутистического спектра спрашивают о том, почему их ребенок повторяет слова, обращенные к нему, или другие слова, фрагменты телевизионных передач, рекламных роликов или просто звуки из своей  окружающей среды. Вербальные дети с РАС склонны повторять услышанные ими слова...

Читать далее

Трехступенчатые подсказки и отказ от сотрудничества.

Трехступенчатые подсказки, или подсказки от наименьшей к наибольшей, представляют собой очень гибкий инструмент для работы с негибкими детьми или детьми, которые отказываются от сотрудничества. Негибкость означает, что ребенок отказывается выполнять требование или инструкцию. Негибкость/отказ от сотрудничества могут быть мгновенными или отложенными, вербальными или н...

Читать далее

Применение АВА для подростков и взрослых с аутизмом

From: http://www.britannica.com/EBchecked/topic/44667/autism      Существует стереотип - "АВА применяется только для маленьких детей с аутизмом". Немногие знают, что методики АВА применяются для развития навыков и коррекции поведения в любом возрасте, и также не зависят от диагноза. Некоторым педагогам и родителям сложно представить себе взрослого...

Читать далее

Написание социальных историй для детей с аутизмом.

Социальные истории  – это несложные рассказы, которые обучают аутичных детей соответствующему поведению и социальным навыкам. Социальные истории описывают ситуации, которые вызывают у ребенка определенные трудности, а также рассказывают о том, чего следует ожидать от других людей в таких ситуациях, и чего другие люди ожидают от ребенка. Написание социальных...

Читать далее

Как научить ребенка с аутизмом плавать?

Рекомендации, представленные в данной публикации, могут оказаться полезными для родителей и АВА-специалистов, которые работают над обучением аутичного ребенка плаванию. Шаги, описанные в этой статье, были разработаны для того, чтобы помочь детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) научиться плавать. Аутизм может вызывать у ребенка страх или неприязнь по отношению...

Читать далее

Исполнительные функции у детей с расстройствами аутистического спектра.

Dr. L. Erik von Hahn, MD Bernadette Murphy Bentley, MPA В ходе своей профессиональной практики АВА-тераписты часто сталкиваются с вопросом, который задают многие родители аутичных детей: «Что такое «исполнительное функционирование», и какое влияние оно оказывает на моего ребенка?». Исполнительные функции представляют собой мозговую активность, которая позволяет нам ставить...

Читать далее

Функция поведения: автоматическое усиление.

Функциональная оценка поведения (FBA) представляет собой очень индивидуальный и уникальный процесс, отличный для каждого ребенка. В данной публикации содержатся некоторые рекомендации для реализации процесса функциональной оценки, но они не являются универсальными для всех детей и любых ситуаций. Кроме того, важно отметить, что функциональная оценка поведения может использоваться...

Читать далее

Как начать реализацию АВА-программы на дому?

Многие специалисты в области АВА-терапии в своей практике сталкиваются с семьями, которые лишь недавно узнали о существовании диагноза «аутизм» и о Прикладном Анализе Поведения. Для многих из таких клиентов это достаточно сложное время. Сегодня, с развитием технологий, научных исследований и большим количеством посвященных аутизму публикаций в средствах массовой информации,...

Читать далее

«Лимонное» лечение.

Лексическая справка: "Лимон" - вложение денег или покупка, которая не оправдывает ожиданий (например, автомобиль, неисправности которого выявились только в ходе его эксплуатации, но о которых потребитель не знал при покупке). В обязанности специалистов BCBA входит обучение родителей тому, как осуществляется проверка научно-неподтвержденных видов лечения, а также тому,...

Читать далее

Обучение ребенка с аутизмом тому, как обратиться за помощью в случае, если он потерялся в общественном месте.

Журнал Прикладного анализа поведения Общество экспериментального анализа поведения Авторы: Ryan Bergstrom, Adel C Najdowski, Jonathan Tarbox Вступление У детей с аутизмом без специфического обучения могут не сформироваться навыки безопасности (к примеру, навык обращения за помощью). Поэтому потенциально опасной является ситуация, когда аутичный ребенок отделяется...

Читать далее

Десять упражнений на развитие крупной моторики у аутичных детей.

Предлагаем вашему вниманию десять упражнений на развитие крупной моторики у аутичных детей. При помощи этих упражнений можно не только укрепить мышцы ребенка, но и сформировать у него очень ценные навыки. У родителей и специалистов, работающих над развитием моторики аутичного ребенка, есть широкий выбор различных приемов и техник. Некоторые из таких занятий могут оказаться...

Читать далее

Упорядочивание деятельности учащихся с аутизмом.

У детей с расстройствами аутистического спектра упорядочивание, или установление определенной последовательности для задач или объектов, может вызывать некоторые затруднения. Это представляет собой элемент исполнительного функционирования, который включает в себя такие обязанности, как следование инструкциям, повествование и установление приоритетов. Упорядочивание является...

Читать далее

Методы игровой терапии.

Если вы ищете пути для построения социальных навыков у аутичного ребенка, рекомендуем вам обратить свое внимание на методы игровой терапии для работы с детьми с аутизмом. Игровая терапия может помочь аутичным детям в улучшении навыков коммуникации и навыков межличностного общения. Этот вид терапии, как правило, предполагает сосредоточение на интересах ребенка, а также...

Читать далее

Чем можно занять ребенка с аутизмом?

Различные занимательные виды деятельности можно использовать в качестве «мостика» между аутичным ребенком, окружающими его людьми и физической средой. Существует множество занятий, которые могут улучшить социальные навыки ребенка, одновременно укрепив связи между ним и его ближайшим окружением. Все дети уникальны, поэтому каждому специалисту и родителям полезно будет...

Читать далее

Поведенческий подход к развитию речи. Часть 4

Развитию таких компонентов речи, как реакции слушателя и такт-реакции, часто уделяется большая часть внимания со стороны педагогов. Педагоги вкладывают огромные усилия, чтобы научить ребенка указывать на предметы (поведение слушателя) и наименовать их (такт), накапливая, таким образом, словарный запас. Данный акцент в коррекционной работе основывается на «рецептивно-экспрессивном»...

Читать далее

Поведенческий подход к развитию речи. Часть 3

Картинка с сайта: www.pdresources.wordpress.com Дополнительная сфера в работе над развитием вербальных навыков, которой уделяется немало внимания - это развитие эхо-навыков. Навык повторения звуков речи является одним из наиболее значимых для развития языковых навыков ребенка. Эхо является значимым не только как отдельный речевой навык, но и как навык, необходимый для...

Читать далее

Обзор материалов конференции Израильской Ассоциации Поведенческого Анализа (IABA), Тель-Авив, 9-13 июня

ИзраильскаяАссоциация Поведенческого Анализа (IABA) во главе с д-р. Этаном Эльдаром, BCBA-D, проводила ежегодную международную конференцию, на которую в этом году были приглашены ведущие специалисты из Western Michigan University, а также участники проекта "Аутизм: Коррекционная работа на основе поведенческого анализа (АВА)" из России, Украины, Молдовы, Грузии и Казахстана. Израильские коллеги...

Читать далее

Поведенческий подход к развитию речи. Часть 2

Одним из акцентов в работе над развитием речевых навыков является интенсивный тренинг манд-реакций. Манд (Skinner, 1957, стр.35-51) представляет собой тип речи, при котором форма вербальной реакции ребенка (то, что ребенок говорит) контролируется тем, чего ребенок хочет. Манд-реакции формируются посредством получения специфических усиливающих последствий - просьба «молоко»...

Читать далее

10 аргументов против того, чтобы выслушивать аргументы против АВА терапии

В журнале "Дефектология", во втором выпуске от 2014 года была опубликована статья Марии Михайловны Либлинг "Десять аргументов против АВА-терапии". Я отношусь с очень большим уважением к Марии Михайловне, к ее научной и практической деятельности, и не хочу оспаривать ее точку зрения. Я, как поведенческий аналитик ВСВА, хочу лишь уточнить несколько моментов, которые, на...

Читать далее

Поведенческий подход к развитию речи. Часть 1

Дисциплина Прикладного анализа поведения изучает речь, как поведение, уже около 60-ти лет. В перспективе бихевиоризма "Речь" определена как "Вербальное поведение", которое, как и другие виды поведения человека, является обученным поведением, находящимся под воздействием факторов в окружающей среде. Человек, находясь и живя в социуме, использует и применяет вербальное поведение...

Читать далее

ABA и расстройства пищевого поведения.

Важность функциональной оценки поведения и выбора целей для обучения при работе над коррекцией пищевых расстройств. Дети с расстройством аутистического спектра часто демонстрируют проблемное поведение при приеме пищи. Некоторые дети затрудняются и сидеть и кушают только при просмотре телевизора, или родители "бегают за ними с ложкой". Некоторые дети отказываются принимать...

Читать далее

Проект «Autism Genome» сообщает об открытии в области генетики.

Результаты нового исследования от ученых из Autism Genome Project, крупнейшего мирового исследовательского проекта по идентификации связанных с аутизмом генов, свидетельствуют о том, что комплексное использование генетического тестирования CNV (вариация числа копий) представляет собой важный инструмент индивидуализированной диагностики и лечения аутизма...

Читать далее

Применение принципов структурированного обучения для обучения детей навыку использования туалета.

Авторы: Susan Boswell и Debbie Gray Многих детей с аутизмом бывает достаточно сложно обучить навыку использования туалета. Родители и педагоги перепробовали множество различных подходов к обучению ребенка самостоятельному применению этого навыка. Не все дети одинаково реагируют на одни и те же техники обучения. Метод, оказавшийся полезным и подходящим в случае одного...

Читать далее

Клиенты старшего возраста и обучение в натуральной среде.

Большинство АВА-терапистов начинают свою работу в сфере прикладного анализа поведения с интенсивного обучения необходимым навыкам детей младшего возраста с использованием методологии DTT (Discrete Trial Teaching, или Обучение отдельными блоками). Многие специалисты любят метод DTT за то, что он очень структурирован и представляет собой преподавание в самой простой форме....

Читать далее

Видеоурок: формирование беглости навыка моторной имитации.

Имитация является одним из наиболее существенных и основных базовых навыков, над которыми АВА-специалисты работают со своими учениками. Прежде чем начинать работу над более комплексными коммуникативными навыками, социальными умениями и задачами более высокого уровня, ребенку необходимо обучиться тому, как проявлять внимание к движениям и действиям другого человека. В первую...

Читать далее

Навык самостоятельного представления и защиты собственных интересов.

План перехода аутичного ребенка во взрослую жизнь должен выстраиваться в соответствии с его надеждами, пожеланиями и стремлениями. Некоторые люди с аутизмом могут словесно высказывать свои цели и идеи в отношении их дальнейшей взрослой жизни. Такие беседы должны служить отправной точкой при построении плана перехода. Планирование перехода не ограничивается одним разговором,...

Читать далее

Сенсорные коробки, или контейнеры с сенсорными стимулами.

Сенсорные коробки представляют собой инструмент, который вы можете использовать в качестве поощрения, средства для обучения в естественной среде или случайного обучения, успокоения, сенсорных игр и т.п...

Читать далее

Топ-10 важнейших стратегий при работе с аутичным ребенком.

Многие специалисты, ведущие активную практику в сфере АВА, в какой-то момент времени начинают замечать некоторые сходства и закономерности в потребностях своих клиентов в зависимости от их возраста, функционального уровня и возможностей. Бытует мнение, что существуют некие определенные ключевые стратегии или вмешательства, в которых нуждаются многие семьи аутичных детей....

Читать далее

Семинар в Центре «Наш Солнечный Мир»

30 и 31 марта в Центре «Наш Солнечный Мир» состоитсяСЕМИНАРПрограмма комплексной реабилитации и социальной адаптации детей и подростков, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). Базовые принципы, методы, технологии. На основе опыта работы (с 1991 года) специалистов Центра реабилитации инвалидов детства «Наш Солнечный Мир» (член Autism Europe, primary partner -...

Читать далее

«Стоимость» АВА-терапии.

Преимущества применения АВА-терапии хорошо известны, она актуальна для различного функционального уровня, возраста и методологии, а также имеет ряд подтверждающих ее эффективность исследований, охватывающих десятилетия. Если вы когда-либо сталкивались в интернете с резкой критикой в адрес АВА-терапии, то могли заметить, что она, как правило, связана с плохим опытом...

Читать далее

Обучение навыкам проведения досуга.

«Мой ребенок весь день занимается аутостимуляцией», «Он просто ходит по дому и кладет себе в рот различные предметы», «Она сидит в гостиной и постоянно смотрит в окно»… Наверное, буквально каждому АВА-тераписту доводилось слышать подобные жалобы от родителей. Все эти проблемы описывают дефицит навыков проведения досуг...

Читать далее

Как происходит обучение на дистанционных курсах

...

Читать далее

Сверхкоррекция как процедура управления поведением.

Сверхкоррекция является широко используемой процедурой коррекции поведения, успех которой неоднократно подтверждался документально. Тем не менее, сверхкоррекция – это не простая, единичная процедура. Скорее, она представляет собой сложную комбинацию процедур, что превращает ее в комплексную стратегию, требующую концептуального понимания и корректного применения. Сложный...

Читать далее

Оценка проблем пищевого поведения у лиц с серьезными нарушениями развития.

У 80% лиц с серьезной или глубокой задержкой развития наблюдаются проблемы пищевого поведения. Несмотря на то, что для лечения данных проблем используются различные поведенческие вмешательства, не сообщалось о какой-либо процедуре оценки, которая бы определяла функциональную связь между принятием определенных продуктов питания и типом/структурой этих продуктов. Целью...

Читать далее

Интеграция оккупационной терапии и АВА.

Автор: Amy McGinnis, MS, OTR, BCBA  Иногда аутичные дети, посещающие различные АВА-программы, также получают некоторое количество часов оккупационной терапии. Родители и специалисты часто задаются вопросом о том, какую пользу может принести оккупационная терапия в качестве дополнения к основной программе АВ...

Читать далее

"Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения"

Дорогие друзья! Предлагаю вашему вниманию новую книгу: "Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения" Данная книга является первым пособием на русском языке, в котором подробно изложены основные принципы прикладного анализа поведения (ABA): усиления, ослабления и гашения поведения. Данные принципы применяются в коррекции проблемного поведения и формировании социально...

Читать далее

Обучение детей с аутизмом навыку понимания прочитанного: возможные сложности и потенциал.

Целью данного обзора имеющейся литературы является изучение того, что делает навык понимания прочитанного особенно сложной задачей для детей с расстройствами аутистического спектра, большинство из которых отлично справляются с декодированием, и намного менее успешны в понимании прочитанного материала. Данная статья впервые подводит итог исследованиям в области понимания...

Читать далее

Практическое руководство по формированию позитивного поведения у детей, демонстрирующих проблемное поведение.

В прошлой публикации мы говорили о профессиональных стандартах содействия развитию позитивного поведения у детей и подростков. В данной статье предлагаем нашим читателям перейти от теории к практике и ознакомиться с конкретными рекомендациями в отношении формирования позитивного поведения у детей, демонстрирующих проблематичное поведение...

Читать далее

Содействие развитию позитивного поведения у детей и подростков: профессиональные стандарты.

  Данные стандарты определяют требования к содействию развитию позитивного поведения у детей и молодых людей. Это включает в себя работу с детьми и молодежью с целью определить цели и границы их поведения, а затем взаимодействие в рамках партнерства для реализации этих целей. Это также предполагает оказание поддержки детям и подросткам в понимании и управлении...

Читать далее

Обзор поведенческих вмешательств для детей с расстройствами аутистического спектра: часто задаваемые вопросы.

В нашей предыдущей публикации мы говорили о различных формах поведенческой терапии и, в частности, о раннем интенсивном поведенческом вмешательстве, проблемно-ориентированных амбулаторных и консультационных услугах, а также о необходимости сотрудничества и координации действий родителей и детских врачей с поставщиками услуг поведенческой терапии. Сегодня мы дадим ответы...

Читать далее

Обзор поведенческих вмешательств для детей с расстройствами аутистического спектра (Часть вторая).

Авторы: Linda A. LeBlanc, PhD, BCBA-D, Jennifer M. Gillis, PhD, BCBA-D В нашей предыдущей публикации мы говорили о поведенческой терапии и, в частности, о раннем интенсивном поведенческом вмешательстве. Теперь же речь пойдет о других видах вмешательств для детей с расстройствами аутистического спектра...

Читать далее